依據基測最新作文計分法，國文加作文合起來滿分七十二分，但自然科的理化、地球科學及生物滿分各六十分，相較之下，採計分量之重，堪稱各科之首!沒作文成績，無法參加分發。

　　 今年多位國中基測寫作測驗閱卷老師指出，學生作文除對成語張冠李戴、亂用標點符號、文句缺乏邏輯，或錯字，文中透露出生活體驗不足、思想貧瘠、缺乏想像力，甚至價值觀模糊，更讓老師憂心。

　　 教育部目前初步估計，有百分之四十的學生國中基測寫作測驗成績未達三級分，估計未來約有十萬至十二萬高中職一年級新生須接受寫作能力達三級分，估計未來約有十萬至十二萬高中職一年級新生須接受寫作能力補救教學。

　　 作文考試主要是在鑑試考生，對國語文的應用程度、與表達能力。不論是寫作測驗、寫自傳、論文，公文、報告、簽呈、企劃案、演說…架構想法及文字表達能力，都須要具備紮實的國語文能力與寫作基礎。

　　　　　　　　　　　　　　課程特色

　　 作文教學精神不是訓練學生模仿文的筆調，撰寫制式的文章；本課程傳統中求新意，現代中引創意，動態講解國語文文法與各種文體的寫作技巧，透過老師活潑的引導，啟發孩子的學習動力，發展「好奇心、想像力、分析力、組織力」，讓學生在「願意學、歡喜學」的情況下，獲得以文字表達的交流工具，培養精確使用本國語文表達見聞，下筆能表達、上台話說的清楚，達到完整學習成效。

什麼是「六級分」？ 　　國中基測恢復作文寫作測驗，其評分方式依優劣分成六個等級，簡稱「六級分」。以「立意取材」、「組織結構」、「遣詞造句」、「錯別字、格式及標點符號」四項指標，作為給分的依據。 為什麼會有「六級分」的評分規準 　　教育部廢除高中職及五專聯招，也廢除作文考試，改由國中基測取代升學考試，這項重大教育政策的變革，其實是有典故的。話說阿扁總統當年任職台北市長時，因為陳致中參加高中聯考，誤將作文題目解讀錯誤而慘遭滑鐵盧，等當上總統後，他認為只憑一次考試就判定學校的好壞並不公平，於是取消作文考試。 　　時至今日，多方學者及教育機構從事的各項研究顯示，發現國內學童的語文能力普遍下滑，執政單位考慮事態嚴重，決定恢復後作文考試，並考慮給分的公平性，於是訂出「六級分評分規準」，分別以「立意取材」「組織結構」「遣詞造句」「錯別字、格式及標點符號」為評分依據，簡稱「六級分」。 　　明台出版社推出的「六級分作文教室」，亦是秉持政策公平原則，加之指導方式採得分的六個區段為指導原則，故命名為「六級分作文教室」。我們期許：接受作文輔導的孩子，都能達成四級分的最低入學門檻，並以達到六級分的最高分數為終極目標。 作文評分標準：依教育部國民中學學生寫作測驗評分規準辦理。 級 分 評分規準 六 級 分 六級分之文章十分優秀，此種文章明顯具有下列特點： •立意取材：能依據題目及主旨選取適當之材料，並能進一步闡述 　 說明，以凸顯文章之主旨。 •結構組織：文章結構完整，段落分明，內容前後連貫，並能運用 　 適當之連接詞聯貫全文。 •遣詞造句：能精確使用語詞，並有效運用各種句型，使文句流暢 •錯別字、格式及標點符號：幾乎沒有錯別字及格式、標點符號運 　 用上之錯誤。 五 級 分 五級分之文章在一般水準之上，此種文章明顯具有下列特點： •立意取材：能依據題目及主旨選取相關材料，並能闡述說明主旨 •結構組織：文章結構大致完整，但偶有轉折不流暢之處。 •遣詞造句：能正確使用語詞，並運用各種句型，使文句通順。 •錯別字、格式及標點符號：少有錯別字及格式、標點符號運用上 　 之錯誤，不影響文意表達。 四 級 分 四級分之文章已達一般水準，此種文章明顯具有下列特點： •立意取材：能依據題目及主旨選取材料，但不能有效地闡述說明 　 主旨。 •結構組織：文章結構稍嫌鬆散，或偶有不連貫、轉折不清之處。 •遣詞造句：能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，但有時會出現 　 冗詞贅句，句型較無變化。 •錯別字、格式及標點符號：有一些錯別字及格式、標點符號運用 　 上之錯誤， 但不至於造成理解上太大困難。 三 級 分 三級分之文章是不充分的，此種文章明顯具有下列缺點： •立意取材：嘗試依據題目及主旨選取材料，但選取之材料不夠適 　 切或發展不夠充分。 •結構組織：文章結構鬆散，且前後不連貫。 •遣詞造句：用字遣詞不夠精確，或出現錯誤，或冗詞贅句過多。 •錯別字、格式及標點符號：有一些錯別字及格式、標點符號運用 　 上之錯誤，以致於造成理解上之困難。 二 級 分 二級分之文章在各方面表現都不夠好，在表達上呈現嚴重問題，除 了有三級分文章之缺點，並有下列缺點： •立意取材：雖嘗試依據題目及主旨選取材料，但所選取之材料不 　足或未能加以發展。 •結構組織：結構本身不連貫，或僅有單一段落，但可區分出結構 •遣詞造句：用字、遣詞、構句常有錯誤。 •錯別字、格式及標點符號：不太能掌握格式，不太會使用標點符 　 號，且錯別字頗多。 一 級 分 一級分之文章顯現出嚴重缺點，雖提及文章主題，但無法選擇相關 題材、組織內容，並且不能於文法、字詞及標點符號之使用上有基 本之表現。此種文章具有下列缺點： •立意取材：僅解釋提示，或雖提及文章主題，但無法選取相關材 　料加以發展 •結構組織：沒有明顯之文章結構，或僅有單一段落，且不能辨認 　出結構。 •遣詞造句：用字遣詞有很多錯誤或甚至完全不恰當，且文句支離 　破碎。 •錯別字、格式及標點符號：完全不能掌握格式，不會運用標點符 　 號，且錯別字極多。 0 級 離題、重抄題目或缺考。

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